Сложно, потому что тему такую сложную выбрали))) Карточку всегда сложно составлять, зато потом сам сайт-квест по визитке легко!!!! Визитка у вас пока сыровата.

1. Тему давайте перефразируем, добавим к ней квестовости. "Толерантность"  - Ваша тема не совсем конкретна, обтекаема и в ней не содержится направления деятельности.

2. Всё, не перефразируйте ничего. Я прочитала, название квеста у вас не "Толерантность", просто в заголовке карточки написано именно это)))

3. Цели ваши очень категоричны: вы пишете "сформировать" - вы не сможете сформировать толерантность за одно занятие!!!Вы можете только формировать (несовершенный вид - процесс, а не его завершение)
во второй цели у вас использовано существительное "формирование", исправьте на глагол.
"правильно выходить из конфликта." - это не цель
"развитие творческих способностей" - РАЗВИВАТЬ
"научить доброжелательному отношению к людям" - УЧИТЬ
4. Место веб -квеста в образовательном процессе - внеклассная работа.  Надо более конкретно (по какому предмету внеклассная работа? В рамках какого изучаемого раздела?)
5. У меня мысль возникла, это просто идея, не воспринимайте ее как руководство к обязательному исполнению.
В вашей теме можно использовать анализ разных видеороликов (на сайтах) с конфликтами и не толерантным отношением (мультики , например "Кот Леопольд", "Голубой щенок" , "Шрек"и т.д.) . итоговой работой может стать статья в вашем блоге (дети подготовят статью о толерантности и подберут видеоролики, мультфильмы на ютубе) -  это может быть дополнением к роли,например, психологов. Просто как ваши дети будут конфликты в классе наблюдать и давать советы?

У Социологов слабые инструкции, так как они размыты. В работе социологов нет этапа работы с интернет-ресурсами. Анкету в какой программе будут делать дети? Социологи могут привести примеры не толерантного или толерантного отношения , например, в социальных сетях. Хотя это ,наверное, сложно . Тут детей надо направлять аккуратно.

У лингвистов та же ситуация. потом объем работы лингвистов маленький по сравнению с другими группами. интересная может быть зацепка - работа с этимологией слова, составление он-лайн (или нет) словаря, можно сравнить в разных он-лайн словарях определение толерантности. Тут надо думать.

Интернет-ресурсы у вас даны без аннотаций, надо дописать ( хотя бы по словосочетанию на каждый сайт)

критерии если не меняете, то ссылку на них выставьте.

Предполагаемый результат описывается в виде результата. Например, создание газеты, презентации, сайта, инсталляции, веб-альбома на такую-то тему.

Да, вроде, пока серьезных замечаний нет. ))) Концепция понятна, пока все методически грамотно. ссылки? открываются)))Аннотации к ссылкам есть. Собирайте теперь иллюстрации для сайта))

Почему? Это может быть, он-лайн газета с теми же картинками и видео; сайт, статья в блог и т.д.

Название квеста в заголовке и в самой визитке не совпадает, Вы  определитесь, как он все-таки у вас называется))))

С видеороликами ( могут на ваш блог встраивать видеоролики с ютуба и тут же писать резюме.) Наглядно все будет сразу видно))
Хорошо потрудились. Подбирайте теперь иллюстративный материал к вашему будущему сайту  - квесту

Вы будете на следующей неделе делать сайт - квест, то есть переносить информацию из визитки теперь на сайт. На сайте обычно располагаются иллюстрации тематические (просто тексты будет неинтересно и скучно), например, картинки для иллюстрации каждой роли. На главной страничке будет изображение. ))) Вы уж сами выберите,какие это будут картинки - на ваше усмотрение)))

Почему-то ссылка идет на несуществующий документ.

Вы квест придумали по аналогии с "Мертвыми душами". Мне показалось, что Вы сами не совсем довольны тем, что у ВАс получилось.Не бойтесь фантазировать, придумывать необычные, креативные задания для учащихся.Я дала визитку лишь для образца заполнения полей.  Не обязательно собирать цитаты, можно придумывать разные интересные задания по тексту разным группам. У ВАс вообще одна из групп может стать, например, театральными критиками и провести анализ того, в каких театрах мира была поставлена пьеса и когда по времени(можно по сайту "Театральный смотритель" эту информацию проанализировать) , можно найти фото и даже видео этих постановок, найти самый ""вишневосадовский" регион или страну.Результатом может стать ,например, сайт.  Другая группа пусть занимается речью героев, этикетными словами. может итоговой работой стать как раз цитатник, подготовленный в формах вами заранее.

Если Вы все-таки оставляете этот вариант, я его тогда проверю с комментариями, только Вы мне напишите.

Это тот  же проект, только с использованием сети интернета. Работа по группам, так же ,как в проектной деятельнотсти (только группы названы ролями). Задания тоже такие же, как в проекте, только соорентированы на то, чтобы учащиеся ответы искали в интернете и по возможности конечный результат оформляли с помощью сервисов.
Вы смотрели примеры квестов? Я ВАм попробую подборку сделать квестов по литературе, чтоб Вам стало все понятно.

Интересная тема выбрана Вами. Замечаний совсем мало.

1. В целях Вы используете глаголы совершенного вида :"развить, привить, научить". Вы не можете одним занятием детям сразу все привить и всему научить, поэтому обычно пишут:"развивать, прививать, учить".
2. руководства хорошо прописали. Вы хотите, чтобы журналисты создали газету. Есть сервис очень интересный по созданию он-лайн газет (мы его будем рассматривать на этапе рефлексии), так ,может, журналисты он-лайн газету ВАм выполнят?Это будет им интереснее.
3. Ссылки на интернет-ресурсы у Вас без аннотаций, надо зхотя бы по2-3 слова написать, что это за сайты.

Все остльное хорошо!!!

Напишите, пожалуйста, вы оставляете квест по Чехову или вдохновились еще чем-то? Жду: проверять или не проверять визитку, которую вы отправили?